球類運動：
球體是靈性－宇宙的原型，也是人類頭顱的本質與力量：人會發展出球類運動，也是因為人類開始物質、開始玩弄靈性－宇宙於股掌（之間）。
〔補充說明一：這也是為什麼史代納在第一所華德福學校中禁止學生玩足球：足球運動讓「靈性－宇宙－頭顱」成為玩物與工具，頻繁／經常性地（以腳）踢著頭顱形狀、大小的足球，會在無意識中助長人的暴力（性）──事實上，風靡足球，也讓很多國家與民族嚴重生病，視生命如草芥，可以輕易濫殺無辜。〕
〔補充說明二：投擲籃球／（練習）射籃，會讓孩子過度沉浸在自己裡，而且物質性地下沉。〕
〔補充說明三：（偏緩板）的球類（木球／銅球）體操會比球類運動讓人更意識出自己的身體地圖與邊界；能友善人體的球類直徑尺寸，小的以手能掌握為宜（不要超出手掌大小），大的以大於一半的人體／人體半身為宜（因為此時的球體開始有著地球承載一切的穩重），中間的尺寸都會助長人性的暴戾。〕
以手或上半身進行的球類運動會比以腳、腿或下半身進行的球類運動稍微尊重靈性，但也沒好到哪裡。
球類運動讓孩子以外在反應／反射運用自己的四肢，卻不是以內在的感情，造成情感生命與意志生命的分離；球類運動也讓孩子進入完全的四肢活動裡，忘了自己還有思想──球類運動將人變成了亞人類／次人類。
〔補充說明一：在運動裡，思想不再是思想，思想降入了下半身，變成動物性的本能與慾望。〕
〔補充說明二：當你覺得自己熱愛著某種球類運動，你愛著球類運動當中的什麼？暴力？競爭？失序？瘋狂？……還是球類運動是（替代）你失去宗教信仰之後的信仰？〕
〔補充說明三：運動也帶著宗教的狂熱與偏向／單向：運動狂熱於物質，宗教狂熱於靈性。〕
運動的本意，是要讓物質（柔軟而靈活）能為靈性而服務，且能在物質中自由；但現下的運動完全以服務身體為目的，已成為時尚與企業／商標的獵物與代言，運動需要裝備與行頭，完全悖離了人（可以）（自然）運動的初衷。
〔補充說明：運動強調「勝出／冠軍」，鄙視弱者，也是受達爾文主義的功利之害。〕
華德福學校無法完全禁止學生進行球類運動，因為球類運動是很多人的日常活動，而孩子終究也得回到日常生活裡；但幫助孩子意識到：雖然我們不讓自己成為世界的陌生人，卻也要有為自己、為真理遠離或抵抗世界的勇氣。
〔補充說明：運動對孩子的生長、發展，對人的健康，幫助並沒有一般人相信也預期地那麼重要；但運動已在主流的信念下，成為現代人／文明人的宗教。〕
可以偶爾用運動轉化自己的情境，但沒有必要讓自己為運動所害；記得讓自己所有的運動都帶著生命的意義：不只為著身體，也為著自己的靈性能真實導向外在，進行應有的創造。