華德福是否可以混齡教學？
你覺得可以就可以，覺得不可以就不可以：當你覺得「可以」，你會去克服當中的「不可以」；當你覺得「不可以」，你會讓「不可以」框限、套牢自己的「可以」。
如果教育上的人手真的不足，需要混齡，就大膽混齡，但以混齡當中最低年級／年齡能吸收的作為課程上的設計／安排／鋪陳。
混齡的班級能讓較大的孩子深化之前所熟悉或學習到的，讓孩子獲得補救性／校正性的機會，也讓較小的孩子得到更多比同齡更複雜、更挑戰性的「知道」與「技巧」。
基本上，一、二年級可以混齡同班（仍然作夢），三、四、五年級可以混齡同班（意識到自己的內－外，自己－非己），六、七年級可以混齡同班（被地球重力下拉著骨骼系統），八、九年級可以混齡同班（重新可以克服地球重力的平衡）。
對於年紀小的孩子，不要角落教學，讓低年級的孩子活動盡量在圓形、包覆性的氛圍裡。
混齡教學當中最棘手的，是必須應付家長不切實際的期待：孩子只能學多／多學，不能學少／少學。但華德福教育不那麼膚淺於物質，反而注重著靈－心的觸動，所以表面看來再淺都能深！
〔補充說明：「太多」並不等於「最好」，因為「過度」。真正的學習需要配合並等待孩子的時令／時機：不在不適合的年齡給出孩子不適合的教育。〕
混齡讓班級維持著健康的人數、健康的互動；如果那是你們華德福學校的事實，就努力讓混齡成為你們的優勢、而非劣勢，成為孩子的加分、而非減分！
前提是：不去擔心混齡可不可以、對不對；只要能讓學校生態－文化健康，可不可以、對不對就不該是最綁手綁腳、朝思暮想的考量。