華德福學校如何創作校歌？
校歌真的必要嗎？校歌是否能真實反映出學校的精神與心魂？
［特此說明：目前一般時興的國歌、校歌、軍歌等基本上都是民族主義、軍國主義的遺毒。］
學校的誕生日在什麼時候？（起草／發動概念時與真正落實時，所以會有兩個誕生日：一個在星芒界域上，一個在物質界域上。）那時對應到《心魂週曆》哪一週的詩文？把那兩週的詩文當成全校教師與核心家長冥想／沉思的日課。
創作者也去回想創校時的歷程與種種，夥伴的認真與悲喜，放入心中醞釀。
學校如果是為著七歲以下的孩子創設，請走五音的曲調；七歲以上，可以正常。
現在的學校幾歲？約當人的哪一個成長階段？主要被怎樣的星辰力量作用？
〔補充說明：靈性上，歲數一點都不重要，也不具意義；歲數只在物質思維裡意義：一般的歲數只是物質體的歲數，與乙太體、星芒體、自我體無關，因為身質四體每一體的發展速度都不一、無法同步。〕
〔舉例說明一：當人的物質體已經熟成了七年，同時的乙太體卻根本還不到七歲，可能才五歲三個月左右，星芒體可能才三歲六個月左右，自我體可能才一歲九個月左右（物質體的一年／歲是自我體的一年／一歲的四倍快，所以這裡一倍的單位約當1.75年）……愈高（階／層）的身質，成長愈慢。〕
〔舉例說明二：人在二十八歲時，思想能力只成熟到七歲的程度（物質體到了二十八歲，自我體才到七歲）──人造物的成熟速度更慢；創立的學校，物質體的發展會慢於個人的物質體，因為也被當中所有人的心魂共同作用，所以七歲的學校可能成熟度只有一歲不到（社會、國家更是如此：國家的每三十年等於或小於人的一歲）。〕
把全校的每一個孩子放在心上，也把希望學校未來孩子成為如何的圖像也同時放在心上，而哪些人是學校的核心／基礎成員，在學校裡承擔怎樣的支柱與角色？也在記憶裡細緻地勾勒……讓這樣的醞釀走足至少一個月，讓乙太體的週期充分走過與作用。
〔補充說明：在尚未醞釀出來之前，可以在全校性的聚會或教師會議上共同祈請天使、大天使、阿凱天使分別給予不同的力量，一起創造。〕
當旋律出來，可以快速記下；可以單獨，也可以共同創作……編「審」則可不必，因為那帶著任權威恣意箝制的恐懼。
［補充說明：任何要應用在華德福教育裡的歌曲、歌詞（也許晨圈、也許上課之用），都不宜由流行童謠／歌曲改編，因為目前的童謠普遍會「幼稚化、機械化」孩子對世界的理解，過度落入物質性裡。〕
往上的音階讓我們由月亮、行星、太陽而入恆星；向下的音階讓我們深入物質，連結上個人性的業力。
校歌要導引學校走向哪裡？走到什麼？又能走上多遠？……當校歌能被學校裡的所有共鳴，就能喚醒學校之中分工、各司其職的和諧，因為彼此奏鳴……
［補充說明：不應讓任何意識形態偽裝、植入校歌裡，戕害孩子的未來！］
認真創作的校歌能真正象徵學校的生命──真正的校歌來自天啟！
［原始問題：華德福學校教師能如何創作出最合適該校的校歌、晨圈歌曲、兒歌呢？最理想的（歌曲）創作過程是如何呢？如：創作前一同唸禱詞？校歌的歌詞應由全校教師一同創作、編審嗎？關於晨圈歌曲的歌詞，若果由流行童謠改編而成合適嗎？〕