探討數字中簡單的象形與靈性意義～(<探討簡單的數字象形意義>一篇增修)
老師在設計教案與故事時，可以將這些意象放在心底，在介紹孩子進入數字世界時，把這些數字背後的靈性力量，讓孩子隱隱約約知道。
阿拉伯數字的象形意義
阿拉伯數字其實是印度數字在西元三世紀左右傳過去的，印度數字是以線之間的夾角數量定義數字，阿拉伯將夾角弧度化，形成今日最普遍使用的數字系統。
0: 我與宇宙一體，完整無缺。任何一點都可以是開始，也可以是結束。我圓滿而自由。
1: 我從物質開始建構。獨立性。分離/脫離。
2: 我由宇宙的廣闊/寬闊，進入物質律的平穩。
3: 我對物質界的二元極性同等接納與敞開。水平線上的對稱、不偏不倚。
4: 封閉性界線幫助我在物質界穩定與立足。看起來危險卻安全。
5: 我在秤量審度上能夠平衡。我信任，因此能在懸空的平衡中對外界開啟。
6: 我由外在進入內在。我（物質上地）很穩。
7: 我有形成自己角度的能力。（所以7 是地球生命性的作用力。）
8: 不管去到任何地方/方向，我都有回歸於自己中心的能力。
9: 從所有的可能性/嘗試中，我完成（靈性的）我自己。
10: 完成一次性的循環/一次性的圓滿。
羅馬數字的象形意義
古羅馬由於非常重視結構與秩序，是物質主義的濫觴，也因為如此物質，所以數字裡並沒有零。古羅馬所有事情都有架構與邊界，這樣才能確保一切都在控制與穩定裡。
Ⅰ: 我（以人的存在狀態）頂天立地。
Ⅱ: 二元並立。二元性/二極性。
Ⅲ: 三元鼎立。物質/建築的基礎架構（例如：神廟的立柱）。
Ⅳ: 退讓。
Ⅴ: 手指間的伸展與夾角。手的五指開展。我以人類的力量形成面對世界的角度。
Ⅵ: 進犯（的意圖）。
Ⅶ: 得寸進尺。
Ⅷ: 階段性地完成與穩固（雙奇成偶）。
Ⅸ: 因為干涉性的線條/因素存在，接近完成卻無法完成。
Ⅹ: 交互才能支持，支持才能完整。彼此限制與無法跨越。完成與終止。
一般數字的靈性意義
0: 宇宙。神聖而不可分割的整體。渾沌。流動。虛無。對一切開放（卻也限制）。
1: 個體性∕獨特性。自我探索與自我賦權的開始。純粹。
2: 兩極。世界向人揭示，以事物的二元性∕二極性。
3: 變動∕運動∕移動與力量。所有的二元極性都被背後更高的識見、神聖與秩序所支持，兩極因神性的平衡而結合成為一個有中心、重心、質心的整體。
4: 存在、安全、穩固。宇宙的創造，物質的開始。地球是正四面體，地球期也處於演進的第四期。人開始對於物質四界有完全的創造權、掌握權。
5: 生命的抉擇。你的物質示現。心魂入住，讓人開始有邪惡的能力。在外在事件發生中，「五」是唯一可以讓人插手∕干預（幫助或傷害）宇宙之流的時間點。
6: 解開你內在與外在的所有潛力。面對與解決。
7: 覺醒。（一個階段的）圓滿與完成∕達成。神聖的振動，讓一切趨於更寧靜的和諧。
8: 無限而多重的豐饒。業力。
9: 宇宙意識∕智慧。你的天啟∕使命。
10: （被你擁抱的）命運。由獨立的自我回到大我的圓融。我們創造也完成著我們自己。